Вдосконалення технології педагогічної взаємодії в контексті сучасного підходу до освіти спрямованих на соціальну адекватність і життєву компетентність вихованців

            

               Головне завдання нашого дошкільного відділення – це реалізація наступступності дошкільного відділення та початкової ланки щодо підготовки дітей з інтелектуальними порушеннями до шкільного навчання.

       Ми працюємо за трьома профілями діяльності: загальнорозвиваючий, логопедичний і корекційний. Працюємо над  формуванням та корекцією розвитку особистості дитини з урахуванням  особливостей її фізичного, психічного  розвитку, індивідуальних можливостей і здібностей, готуємо  до школи, проводимо медико - психолого- педагогічне консультування батьків вихованців.

   Вчителі-дефектологи  проводять спеціальну роботу, яка спрямована на максимально можливу корекцію недоліків психофізичного розвитку дітей , на їх всебічний компенсаторний розвиток в цілях соціальної адаптації вихованців, проводять підгрупові та індивідуальні заняття.

        Основні завдання розвитку старших дошкільнят полягають в розширенні знань про навколишній світ, розвиток пізнавальних процесів, мислення, мовлення, гри, трудової діяльності, використовувати математичні знання і вміння у повсякденному житті.

                Вчитель-логопед  планує і здійснює  корекційну роботу з вихованцями, які мають недоліки мовленнєвого розвитку.В період роботи по автоматизації  потрібне багаторазове повторення мовного матеріалу. Незважаючи на велику кількість і різноманітність наочності, у дитини інколи виникає байдужість і швидка втомлюваність. Отже матеріал, який дається дитині під час гри, швидше засвоюється і дає більш високі результати.

         В систему корекційно-виховної роботи необхідно включати вправи та ігри для розвитку дрібної моторики рук, Якщо розвиток рухів пальців рук відповідає вікові дитини, то її мовленнєвий розвиток відбувається в межах норми.

      Для розвитку правильної та чіткої вимови на кожному занятті використовуються артикуляційні та дихальні вправи.

         Розвиток фонематичного слуху у дітей необхідний для майбутнього навчання читання і письма. Нові технології дають більше можливостей під час вибору робочого матеріалу.

                             

               Особливе місце серед таких ігор посідають надзвичайно корисні для розвитку мовлення пальчикові ігри. Вони розвивають слухову зосередженність, підвищують мовленнєву активність, викликають позитивні емоції процес шнурування  можна активно використовувати в навчальній діяльності. Добираючи картинки в певній послідовності, дитина має прошнуровувати, орієнтуючись на певні ознаки: за кольором, за формою, за розміром, за кількістю, за призначенням…

Старшим дітям пропонуються складніші завдання, які спрямовані на розвиток мілких рухів пальців. Разом з тим, це впливає на розвиток зорового сприймання, мислення, формує зосередженність, увагу, уяву.

    Психолог діагностує дітей, проводить корекційно-розвиаючу роботу, надає консультативну допомогу дітям та їх батькам.

          В садочку є все необхідне для розвитку дошкільнят: це і      кабінети для корекційно  роботи,  спортивні і патріотичні  куточки,  музична зала.

                   Особливу увагу приділяємо роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Ці діти не можуть відвідувати групові та підгрупові заняття. На перший погляд ці вправи дуже легкі,(складання пірамідки, вміння спрямовувати струмінь повітря в заданному напрямку, мозайка), ще рік назад виконання цих завдань здавались неможливими. Але завдяки багаторазовому повторенню під час індивідуальних занять - все виходить і це лише перший крок . Для цих дітей наш садок – єдине місце для навчання. І коли, під час виконання "Сороки – ворони", в очах з`являється зацікавленність, то розумієш, що всі спробі не даремні. 

             Пошук ефективних методів розвитку комунікативно-мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку привів нас до нетрадиційних технологій: Су-джок  терапія,  методи кінезіології, гудзикотерапія.

        Використовуємо технології  сендплею та сендарт.  Ігри на піску – одна з форм природної діяльності дитини.  « Пісочна терапія» - одна з тих технік, що дозволяє розкрити індивідуальність кожної дитини.

               Доцільно буде пригадати цікавий досвід лікаря - педагога Марії Монтессорі. Це перебирання дрібних предметів, штрихування, обведення контурних зображень та ін.

         Також педагоги користуються спадщиною Софії Русової  і  Василя Сухомлинського,  технологією фізичного виховання М.Єфименка.

             Велику увагу приділяємо патріотичному вихованню дошкільнят.  Дошкільний вік як період становлення особистості має свої потенційні можливості для формування вищих моральних почуттів, до яких і відноситься почуття патріотизму.

                      

         Організація педпроцесу проходить в цікавій ігровій формі з використанням особливостей психофізичного розвитку дошкільників.. Педагоги завжди разом з дітьми: на прогулянках,заняттях, екскурсіях, на святах і розвагах .

          

         Спілкування з природою починається у дітей з самого ранку і продовжується  в продовж дня. 

                 

          Надаємо допомогу студентам-практикантам вищих навчальних закладів.

          У дошкільному відділенні здійснюється музично-естетична діяльність, яка розглядається як цілісна система. Наявна база театральних костюмів, яка весь час поповнюється завдяки шкільним  швейним майстерням.

          Велику увагу приділяємо роботі з родинами. Педагогічний колектив сприяє підвищенню компетентності батьків щодо питань навчання та виховання дошкільнят через проведення днів відкритих дверей, творчих звітів, батьківських зборів. Співпраця з батьками має бути постійною. також  використовуємо інформаційні стенди,  пересувні папки, індивідуальні консультації.

      Наступність ДВ і школи здійснюється за трьома  основними напрямками:

                  -робота з дітьми;

                  - взаємодія педагогів і вихователів;

                  - співпраця з батьками.

     

  Добре відомо, що все, до чого пригорнулося серце в дитинстві, залишається      назавжди. І саме тому, наше дитяче відділення - це те місце, де дітям затишно і весело, де їх люблять і дбайливо доглядають. Тут піклуються про здоров'я дітей і про якісну підготовку до сучасної школи.

-

-ро

     

П

Ст      

Задержка психического развития у детей

Сегодня задержка психического развития (ЗПР) - один из наиболее частых диагнозов у детей. И речь не только о малышах, которые находятся в спецучреждениях. К сожалению, от этого не застрахована ни одна благополучная семья. О том, что подразумевает данное понятие и как вести себя родителям с "особенным" ребенком, рассказывает учитель - дефектолог дошкольного отделения Молочанской средней общеобразовательной  школы - интерната Суптеля Ольга Викторовна.

ЧИТАТЬ ВСЮ СТАТЬЮ

Використання пісочної анімації в корекційній роботі з дітьми дошкільного віку з ЗПР.

 Малювання піском на склі один із напрямків - арт-терапії (Sand - art). Особливість в тому, що практично кожна дитина може брати участь в малюванні, яке не вимагає від неї особливих здібностей, до образотворчої діяльності чи художніх навичок.

Потреба возитися з піском закладена в нас на підсвідомому рівні. Це той самий матеріал, з допомогою якого діти починають пізнавати світ. Малювання піском доступне і корисне всім дітям. На відміну від звичайного малювання, пісочна анімація припускає роботу одночасно обома руками. Це сприяє розвитку взаємозв'язку між півкулями головного мозку. Кожне заняття пісочною анімацією - подорож у казку. Тому ці заняття розвивають не тільки тонку моторику, фантазію, творчість, але і мову дітей. Оволодівши основами пісочної анімації діти починають самі придумувати і оживляти казкові сюжети. Використання пісочної анімації в розвивальній і корекційній  роботі з дітьми дошкільного віку, дозволяє глибше зрозуміти внутрішній стан дитини, допомагає відреагувати на негативні переживання, зняти психоемоційну напругу,розвивати загальні і творчі можливості кожної дитини.

                                                           

Творча майстерня.

 Дитячий вік - період бурхливої ​​діяльності уяви і важливий період для розвитку цієї цінної якості.Уява - одна з найважливіших якостей творчої особистості. Потреба дитини проявляти себе у творчості велика. Це виражається в бажанні створити що-небудь в малюнку, музиці, грі, праці. Важливо формувати у дітей творче мислення, тобто виховати творчу особистість, підготовлену до стабільного рішення нестандартних завдань в різних сферах  діяльності. Цей метод  вимагає певної підготовки вихователя, його щирого бажання творити, шукати і знаходити нове, нетрадиційне, здавалося б, в буденному. Кожна дитина  талановита і навіть геніальна, але її треба навчити орієнтуватися в сучасному світі, щоб при мінімумі затрат досягати максимального ефекту. Необхідно вчити дошкільнят аналізувати конкретну ситуацію і знаходити оригінальні шляхи її вирішення. Навчання проводиться за допомогою занять, ігор, казок, різних тестів.

                                     

Весела прогулянка!

Мов веснянії дзвіночки,

Розплескалися струмочки.

І вузенькі, і широкі,

десь мілкі, а десь глибокі.

Хтось кораблики пускає.

Хто це? Діма, Саша, Вова?

Кораблі ці паперові,

паруси на них чудові!

                                                             

Святкуємо СТРІТЕННЯ!

Мета: ознайомити та розширити знання вихованців про святкування Стрітення в Україні. Виховувати любов та бережливе ставлення до рідної природи, повагу до звичаїв свого народу. Розвивати творчі здібності дітей.